No. De sesiones: 1 Fechas: 28 de mayo de 2015.
Durante esta sesión, mi equipo y yo expusimos el tema del
desarrollo cognoscitivo de Piaget, en el cual se trataron muchos temas
relevantes y de total importancia.
Aquí aprendimos que ningún conocimiento es una copia de lo
real, porque incluye, forzosamente, un proceso de asimilación a estructuras
anteriores; es decir, una integración de estructuras previas.
Los esquemas más básicos que se asimilan son reflejos o
instintos, en otras palabras, información hereditaria. A partir de nuestra
conformación genética respondemos al medio en el que estamos inscritos; pero a
medida que se incrementan los estímulos y conocimientos, ampliamos nuestra
capacidad de respuesta; ya que asimilamos nuevas experiencias que influyen en
nuestra percepción y forma de responder al entorno.
Las conductas adquiridas llevan consigo procesos
auto-reguladores, que nos indican cómo debemos percibirlas y aplicarlas. El
conjunto de las operaciones del pensamiento, en especial las operaciones
lógico-matemáticas, son un vasto sistema auto-regulador, que garantiza al
pensamiento su autonomía y coherencia.
http://files.odontomoya.webnode.cl/200000094-128b213845/piaget.jpg
El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va
realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y
la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al
irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su
propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este
proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el
cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas
de pensamiento.
Lo único que no me ha quedado claro es la incursión de la teoría
piagetiana en la educación, si bien comprendí muchos, no comprendí todos, solo
los básicos, pero me gustaría conocer o analizar más.
Este tema nos sirve de mucha ayuda para comprender el
desarrollo de los procesos mentales en el individuo y que hay que entender todo
por lo que atraviesa el individuo para poder entender hasta qué punto se
encuentra, cuando trabajamos con ellos. Además considero que este tema puede
ser formulador para un nuevo curriculum que se adecue a las necesidades o
desarrollos importantes para las etapas definidas.
Glosario:
Esquemas mentales: son conjuntos de acciones físicas, de
operaciones mentales, de conceptos o de teorías con las cuales organizamos y
adquirimos información sobre el mundo.
Organización: integrar patrones físicos simples o esquemas
mentales a sistemas más complejos.
Adaptación: ajustarse a sus estructuras mentales o conductas
a las exigencias del ambiente.
Imitación diferida: capacidad de percibir una secuencia de
simples acciones o sonidos, horas o días después de que produjeron inicialmente.
Animismo: facultad de no poder distinguir entre seres
inanimados y los seres animados.
Seriación: capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica.
No hay comentarios:
Publicar un comentario