Actividad de aprendizaje 2.- Folleto de creatividad

Nombre: Edwin Martín Hernández Hernández 

Fecha de elaboración: 30 de abril de 2015

Autor: ¿Qué es la creatividad y quién la necesita? Robert J. Sternber y Todd I. Lubart. Sternber y Todd I. Lubart. Pp. 27-56. 

Diario 2.- ¿Qué es inteligencia?

Diario 2

Actividad de aprendizaje: ¿Qué es la inteligencia?

No. De sesiones: 3       Fechas: 13 y 14 de Marzo de 2015 y 14 de abril de 2015

Durante estas dos sesiones he aprendido diversos conceptos que hemos trabajado de diversa manera. El principal concepto que se debatió en clases fue el de inteligencia, y con ello se recalca que no existe un concepto que pueda satisfacer a toda la población, en si no hay un definición establecida, a lo que yo pude entender que la inteligencia es una capacidad humana que engloba diversas capacidades más generales y particulares, como la capacidad de razonamiento deductivo, la capacidad de aprender, la capacidad de razonamiento inductivo, etcétera. La inteligencia es una de las capacidades más debatidas. El segundo concepto que pude aprender fue el de capacidad, que con forme a la lectura que adelante se menciona, implícitamente, no dice que son las posibilidades que tiene cada individuo para realizar cierta actividad, se refiere a algo innato y natural, que todos poseemos, pero lo usamos de diversa manera, a lo que surge el tercer concepto: habilidad. La habilidad es el conjunto de destrezas que se presentan para desarrollar una actividad, es decir, es una capacidad ya desarrollada. Estas son y se forman mediante  la práctica y la experiencia. Ejemplo: Juan tiene la capacidad de ser inteligente, la emplea de diversa manera, es decir desarrolla ciertas habilidades en algunas capacidades y en otras no, por ejemplo es muy hábil para aprender conceptos, pero su capacidad de razonar inductivamente le falta ser desarrollada, para ello se realiza lecturas pausadas de lecciones para analizar y comparar lo que ya sabe y domina y poder construir nuevos conocimientos arriesgándose a explotar un poco más de lo que ya conoce. 

Durante la primera sesión  y en base a la lectura previa del material fotocopiado [Nickerson, Raymond S., David Perkins y Edward E. Smith, “Aspectos de la competencia intelectual”, en Enseñar a pensar. Aspectos de la aptitud intelectual. Barcelona, Paidós /MEC (Temas de educación, 5), 1998, pp. 25-41.] elaboramos de tarea extra clases un mapa conceptual que integrara todo lo tratado en dicha lectura, el cual está en este blog, marcado como: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL DE DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA. En dicho mapa se mencionan las diversas concepciones sobre crear una definición de inteligencia. Se mencionan autores como Neisser, Thurstone o Guilford, que vinieron a  marcan un gran preámbulo en la concepción de inteligencia.  No creo producente mencionar los aportes de cada uno de ellos, debido a que se encuentra en el mapa mencionado en éste mismo blog. Todos estos aportes fueron discutidos en la sesión marcada y abrieron paso a marcar una ronda de aportes sobre la lectura entre todos mis compañeros. Al terminar los aportes y dudas presentadas en la lectura, la profesora repitió dulces de diversos colores entre todos nosotros, y a continuación nos reunimos por equipos dependiendo del color del dulce. Mi equipo quedó conformado por Andrea, César, Roldan, Juan Carlos y yo. A continuación la profesora nos proporcionó un cartón llamado caple y determino el tema a trabajar con ese material, y los recortes solicitados previamente para poder elaborar un infográfico. Después se mencionó y se explicó que era un infográfico. Mi equipo debía de marcar la diferencia entre habilidad y capacidad.

En esos momentos mi equipo se puso a recortar las imágenes más apropiadas y a continuación investigamos, y dedujimos, según la lectura a que se refería cada concepto, por ejemplo, las capacidades son las que perspectivas para resolver ciertas actividades, que las traemos desde nacimiento, y las habilidades se referían a algo más práctico y empírico. Las habilidades son capacidades de desarrollar algo. Todos somos capaces de realizar todo, pero pocos son hábiles. En esta discusión, concluimos que una es diferente de la otra, y por ende decidimos poner la organización según la imagen de abajo.  No la concluimos en ese momento, pero la realizamos después.

En el infográfico intentamos crear algo muy creativo y que llamara la atención.

En la segunda y tercera  sesión, por equipos, expusimos el producto de la sesión anterior, cada uno explico el tema asignado. Pasamos a exponer temas como la diferencia entre habilidad y capacidad, las capacidades de la inteligencia, la concepción de Estenberg, una concepción general de inteligencia  y la concepción que hacia Thurstone. Al final de cada una de las exposiciones, la profesora intervenía y ayudaba a explicar el contenido que intentábamos informar para que quedara más claro.  

 

   

                                   

La manera en la que aprendí los conceptos fue mediante la práctica y la discusión de conceptos en equipo, luego me favoreció la intervención de la profesora para comprender los conceptos.  

Durante el desarrollo de las sesiones he comprendido bien los conceptos de inteligencia, habilidad y capacidad, como lo mencioné al inicio del diario. También la parte en la que se hacía referencia a los componentes que Sternberg considera necesarios para la inteligencia, como son, los meta componentes, componentes de desempeño, componentes de adquisición, componentes de retención y componentes de transferencia. Los cuales hacían referencia a un ciclo en el cual se comienza desde la planeación para resolver ciertos problemas hasta encontrar diversas soluciones y poder evaluar el impacto y la eficacia que estos tienen.

Otros de los conceptos que me quedan muy claros son las capacidades para razonar deductivamente (utilizando lo que sé), capacidades para analizar intuitivamente (utilizando más de lo que sé), capacidades para transformar conductas (aprender) y la capacidad de clasificar patrones (separar en diferentes clases los diversos estímulos).

Los conceptos que no he comprendido en la totalidad son los de capacidades para entender y capacidades para desarrollar y utilizar modelos conceptuales, debido a que es un tema muy complejo. Considero necesario analizar nuevamente la lectura para encontrar lo que estas quieren mencionar.

En conclusión, las sesiones me parecieron muy favorecedoras para comprender los conceptos mencionados. Las nuevas actividades propiciaron un mejor entendimiento de éstos y se logró conseguir el objetivo principal del tema.

“todos somos inteligentes, la inteligencia es una capacidad que engloba más capacidades”

“todos somos inteligentes y con ello, capaces de realizar cualquier tarea, solo que algunos son más hábiles en ciertas actividades, es decir sus capacidades han sido desarrolladas”.  

Glosario

Inteligencia: Es una capacidad humana de la que se desprenden una gama de capacidades que pueden ser desarrolladas a diferentes niveles, determinada por los diversos procesos mentales.

Capacidad: Posibilidad de desarrollar cierta tarea, es innata y todos la presentamos.

Habilidad: Es el conjunto de destrezas con las que se lleva a cabo cierta actividad. Son capacidades desarrolladas mediante la práctica y la experiencia.  

Meta componentes: Procesos de control que intervienen en la planificación y toma de decisiones para resolver problemas.

Abstracción: Separar el objeto a estudiar para poder analizarlo a través de operaciones mentales que permite reflexionar sobre las características de éste.

Razonamiento deductivo: Hace referencia a una inferencia lógica, cuando se piensa de esta forma no se va más allá de la información presentada.

Razonamiento inductivo: presenta la característica de ir más allá de la información con la que se cuenta y poder generalizar, y con ello, poder descubrir reglas o principios que rigen lo que se está analizando.

Modelo conceptual: Es una idea general sobre las personas, los conjuntos, los escenarios y los acontecimientos que atañen a una disciplina.

Cognoscitivo: Se usa para describir aquel que es capaz de conocer y comprender. 

Actividad de aprendizaje: Proyecto final

Nombre: Edwin Martín Hernández Hernández
Actividad de aprendizaje: Proyecto final
Fechas: 07 de abril de 2015