Diario 1
Actividad
de aprendizaje: conceptos de conocer, pensar y aprender.
No.
De sesiones: 2
Fechas: 05/06 de Marzo de
2015
Durante estas dos sesiones
he aprendido los conceptos de conocer pensar, aprender y aprender; además aprendí
una nueva modalidad de trabajo y una nueva estrategia que puedo implementar con
mis alumnos.
Durante
la primera sesión y en base a una
investigación previa, en clase se comentaron y expusieron los conceptos
investigados de manera grupal. La profesora dirigía las participaciones,
indicaba quien debía mencionar el concepto investigado y nosotros narrábamos la
descripción. Al concluir las participaciones la profesora intervino para cerrar
las participaciones y, a continuación, pidió sacar el material solicitado por
equipos, para trabajar una actividad que, en lo personal no había trabajado
nunca. La modalidad de trabajo hacía referencia a utilizar la herramienta
tagxedo para elaborar una representación gráfica de un objeto que guardara
reacción con los conceptos mencionados,
uniendo palabras que fueran alusivas a las tres significaciones. El material a
utilizar era tijeras, periódicos, pegamentos, papel bond y plumones. Nos
reunimos por equipo, y cada uno empezó a discutir los conceptos para considerar
o regenerar palabras que se relacionaran con cada uno de éstos. Después,
comenzamos a pegar las palabras y formamos una figura como las de las imágenes
mostradas.
En la segunda sesión, por
equipos, expusimos el producto de la sesión anterior, cada uno explicó la razón
de la imagen formada y los conceptos inmersos en ella. Al final de las
exposiciones la docente, intervino para poder describir y desarrollar los
conceptos a fin de aclarar dudas y que, fueran digeridos de la mejor manera los
conceptos para causar una comprensión. Siento que todos los contenidos fueron
abordados de una manera muy clara y precisa. Al final de la intervención, nos
otorgó una copia en donde se describía un experimento realizado por Edward de
Bono, en donde nos describía como el color del sombrero describía un tipo de
pensamiento, como el de la imagen siguiente.
La manera en la que aprendí
los conceptos fue mediante la práctica y la discusión de conceptos en equipo,
luego me favoreció la intervención de la profesora para comprender los
conceptos.
Durante el desarrollo de las
sesiones he comprendido bien los conceptos de pensar y aprender. Se me facilitó
debido a que son conceptos que tenía muy claros antes de la investigación y
venia tratando desde hace tiempo.
El concepto que no he
comprendido en la totalidad es el concepto de conocer, debido a que es un tema muy
discutido y los conceptos suelen variar entre los pensamientos de cada autor.
Considero necesario analizar diversas situaciones en las que se emplee el
concepto y crear una nueva visión de éste. Tengo duda y pienso resolverla, a
cerca de ¿es los mismo conocer que saber?
En conclusión, la clase me
pareció muy favorecedora a comprender los conceptos mencionados. Las nuevas
actividades propiciaron un mejor entendimiento de éstos y se logró conseguir el
objetivo principal del tema.
Glosario
Tagxedo: Herramienta que permite crear diseños gráficos de formas
con uniones de palabras clave para mantener un concepto establecido.
Saber: Discernir lo que es de lo que no es; o como se decía, el ser
del parecer. (…) No solo hemos definido la cosa, sino que la hemos entendido.
No sólo hemos mostrado, sino que hemos demostrado en ella su necesidad.
(Zubiri, 1981: 37-41)
Conocer: Conocer es, básicamente poseer cosas. Quien conoce algo
gana algo. Ahora bien, no se trata de una posesión real, sino intencional.
Poseer intencionalmente es un modo especial de poseer que distingue la posesión
material y que remite algo externo a nosotros mismos.
Pensar: Es una cadena que lleva a una sucesión de cosas que acerca
de las cuales se reflexionan, y se lleva a cabo una consciencia. (John Dewey)
Pensamiento: Es una corriente incontrolada de ideas que pasan por
nuestra mente de manera automática e involucrada, no es regulada a diferencia
del pensamiento reflexivo, éste es el tipo de pensamiento que consiste en darle
vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus
consecuencias. (John Dewey)
Aprender:Proceso a través del cual se origina una actividad nueva o
se modifica una anterior, siempre que no sean respuestas a reacciones innatas,
procesos de maduración o estados temporarios del cuerpo físico.
(HernestHilgard)
Proceso de cambio de conducta humana,
relativamente permanente originado por la experiencia. (Robert Feldman)
